УМНЫЙ ДОМ КАК НОВЫЙ ТИП ЖИЛЬЯ — Строительные материалы и изделия
На ряде примеров выявляется значимость и необходимость к внедрению и развитию «умных домов» в Российских городах. В данной работе описывается развитие архитектуры, новые инновации и технологии, современные материалы. Все это способно существенно улучшить жизнь каждого, в особенности быт пожилых людей и людей с ограниченными возможностями. Дистанционное управление и автоматизация устройств, путем расширения существующих функциональных возможностей, таких как управление отоплением, за счет повышения безопасности, или путем предоставления услуг по оказанию помощи по средствам мониторинга, оповещения и обнаружение проблем со здоровьем, несомненно является технологическим прорывом. Так же, большое внимание было уделено использованию инновационных интеллектуальных материалов для повышения экологической устойчивости, экономической эффективности и безопасности. Новые технологии и высокопроизводительные материалы разрабатываются для удовлетворения этих потребностей, предлагая креативные и инновационные решения давних проблем, особенно негативно влияющих на окружающую среду.
Ананьева Е.С.
Российский университет дружбы народов, Россия
Коршунова Н.Н.
Кандидат архитектурных наук, доцент, Российский университет дружбы народов, Россия
1. Серебряник И.А., Дружинина Т.Я. Интеллектуальные системы в российских домах («Умный дом»): роскошь или возможность экономии // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. Москва, 2010. №11. С. 109 – 111.
2. Волгунов А.Д. Обзор функциональных возможностей и перспектив развития систем домашней автоматизации // Молодой ученый. 2015. №8. С. 199 – 202.

4. Борисова О.Н. Насущные вопросы ресурсосбережения в ЖКХ – опыт европейских стран // Славянский форум. 2017. №3 (17). С. 248 – 255.
5. « Smart homes and their users: a systematic analysis and key challenges». Charlie Wilson, Tom Hargreaves, Richard Hauxwell-Baldwin. Springer-Verlag London, 2014.
6. «Applications, Systems and Methods in Smart Home Technology». Rosslin John Robles and Tai-hoon Kim. International Journal of Advanced Science and Technology Vol. 15 February, 2010.
7. «Smart Materials in Architecture». Santina Di Salvo. International Journal of Engineering Research in Africa. 14 March, 2016.

9. Азимов Т.А., Безнощук Л.Ю. Альтернативные энергоисточники в России как замена энергии нефтепродуктов // Молодой ученый. 2017. №10. С. 180 – 182.
10. Табунщиков Ю.А. Интеллектуальное здание. АВОК, 2000. №6.
11. Скотт Маккуайр. Медийный город: медиа, архитектура и городское пространство: пер. с англ. М. Коробочкин. Институт медиа, архитектуры и дизайна «Стрелка», 2014. С. 7.
12. James Sinopoli. Smart Building Systems for Architects, Owners and Builders, 2010.
13. [Электронный ресурс]: URL: http://www.vashdom.ru/ (дата обращения: 01.11.2019) Ананьева Е.С., Коршунова Н.Н. Умный дом как новый тип жилья // Строительные материалы и изделия. 2020. Том 3. №1. С. 83 – 88. https://doi.org/10.34031/2618-7183-2020-3-1-83-88
Умный дом ~ KNX·TRADE
Умный дом (англ. digital home) — жилой автоматизированный дом современного типа, организованный для удобства проживания людей при помощи высокотехнологичных устройств. Под «умным домом» следует понимать систему, которая должна уметь распознавать конкретные ситуации, происходящие в здании, и соответствующим образом на них реагировать: одна из систем может управлять поведением других по заранее выработанным алгоритмам. Основной особенностью интеллектуального здания является объединение отдельных подсистем в единый управляемый комплекс.
Важной особенностью и свойством «Умного дома» отличающим его от других способов организации жизненного пространства является то, что это наиболее прогрессивная концепция взаимодействия человека с жилым пространством, когда человек одной командой задает желаемую обстановку, а уже автоматика в соответствии с внешними и внутренними условиями задает и отслеживает режимы работы всех инженерных систем и электроприборов.
В этом случае исключается необходимость пользоваться несколькими пультами при просмотре ТВ, десятками выключателей при управлении освещением, отдельными блоками при управлении вентиляционными и отопительными системами, системами видеонаблюдения и сигнализации, воротами и прочим. В доме оборудованном системой «Умный дом» достаточно одним нажатием на настенной клавише (или пульте ДУ, сенсорной панели и т. д.) выбрать один из сценариев. Дом сам настроит работу всех систем в соответствии с Вашим пожеланием, временем суток, Вашим положением в доме, погодой, внешней освещённостью и т. д. для обеспечения комфортного состояния внутри дома.
«Умный дом» часто именуется как англ. Smart House (МФА: sma:t haus). Используются также англоязычные термины англ. intelligent building, англ. smart home.
Под термином «умный дом» обычно понимают интеграцию в единую систему управления зданием следующих систем:
- Систему отопления, вентиляции и кондиционирования
- Охранно-пожарную сигнализацию, систему контроля доступа в помещения, контроль протечек воды, утечек газа
- Систему видеонаблюдения
- Сети связи (в том числе телефон и локальная сеть здания)
- Систему освещения
- Систему электропитания здания (АВР, промышленные ИБП, дизель-генераторы)
- Механизацию здания (открытие/закрытие ворот, шлагбаумов, электроподогрев ступеней и т.
п.)
- Управление с одного места аудио-, видеотехникой, домашним кинотеатром, мультирум
- Телеметрия — удалённое слежение за системами
- IP-мониторинг объекта — удалённое управление системами по сети
- GSM-мониторинг — удалённое информирование об инцидентах в доме (квартире, офисе, объекте) и управление системами дома через телефон (в некоторых системах при этом можно получать голосовые инструкции по планируемым управляющим воздействиям, а также голосовые отчеты по результатам выполнения действий).
- Удалённое управление электроприборами, приводами механизмов и всеми системами автоматизации.
«Самый умный»: что стало с финалистами популярного шоу
«Я не стесняюсь того, что не знаю ответов на многие вопросы», – признавалась Тина КанделакиСИЛА МЫСЛИ
Арсений Ламеко стал чемпионом интеллектуального проекта в 2011 году. Юный эрудит родился и вырос в Северной столице. Однако недавно перебрался в Ростов-
на-Дону.
«Я учился в питерском университете на факультете дизайна, но забрал документы, – рассказывает «СтарХиту» Ламеко.
Родители выбор сына поддержали, не препятствовали.
«Теперь осел на юге, желаю достичь просветления, в этом мне помогает духовный наставник Петр Ивчанский. Пытаюсь перейти на сыроядение, – продолжает молодой человек. – В свободное время занимаюсь йогой. Еще очень нравится искусство художественной резки по овощам и фруктам – карвинг. Прошлую жизнь не вспоминаю, я ее отринул и не жалею об этом!»Арсений Ламеко
Фото: Личный архив
Арсений ЛамекоФото: Личный архив
ОЖИДАНИЯ И РЕАЛЬНОСТЬ
В интервью трехкратный победитель игры Андрей Овсянников признавался, что мечтает стать хирургом.
«Забросил медицину, не стремлюсь к ней возвращаться, работаю айтишником, – делится со «СтарХитом» Овсянников. – Не скрою, в этой сфере отлично платят, а я научился хорошо писать код. Теперь в планах открыть свою компанию». Начинания Андрея поддерживает его девушка Анна. С возлюбленной Овсянников познакомился три года назад в университете на игре «Что? Где? Когда?».
Но закрутить роман решился совсем недавно.
«Теперь мы с Аней вместе, и я очень этому рад, – продолжает наш герой. – Сейчас тружусь над очень крутым проектом для фэшн-индустрии. С коллегами создаем 3D-модели одежды и головных уборов. Главная фишка в том, что покупатели могут сами нарисовать эскиз вещи. Поэтому длинные очереди и постоянно занятые консультанты уйдут в прошлое. Надеюсь, у нас все получится! С помощью «СтарХита» передаю привет Тине Канделаки».Андрей Овсянников мечтал стать врачом
Фото: Личный архив
ОПЯТЬ ЗА СТАРОЕ
Неделю назад Борис Белозеров получил красный диплом престижного МГИМО. Но останавливаться на этом не собирается.
«Боря сдал все экзамены на «отлично», – рассказывает «СтарХиту» Юрий Воропаев, близкий друг Белозерова. – Теперь у него в планах подать документы в магистратуру. Он постоянно в делах. Например, работает ведущим интеллектуальных игр в разных городах страны, также проводит такие соревнования в московских школах».
Он, как и Андрей Овсянников, давно заболел «Что? Где? Когда?», но вышел уже на профессиональный уровень. Теперь за игрой юноши можно наблюдать на «Первом канале».
«Борис, как и все, проходил отборы, добился успеха, его взяли в команду, – продолжает приятель. – Он даже стал капитаном. И, как сам признается, новое увлечение помогло ему в общении. Раньше не слишком любил контактировать с людьми. Конечно, Боря много времени уделяет саморазвитию, но и про личную жизнь не забывает. Правда, о своей семье пока не задумывается, да и живет по-прежнему с родителями».
Фото: кадр из программы
ОДИНОЧЕСТВО В СЕТИ
Еще в школе Никита Торжевский решил, что свяжет свою жизнь с голубым экраном. Он поступил на режиссерский факультет Киевского национального университета театра, кино и телевидения им. Карпенко-Карого.
«Сейчас работаю по специальности в столице Украины, – рассказывает «СтарХиту» Торжевский. – Встретил свою любовь – Ирину. Мы нашли друг друга в «Тиндере»
– мобильном приложении для знакомств. Теперь живем вместе, в свободное время любим путешествовать. Избранница занимается маркетингом в социальных сетях, а еще иногда подрабатывает моделью».
Никита шутит, что искать отношения в Интернете довольно банально, но интересно.
«Ира в курсе, что я участвовал в шоу «Самый умный» еще в 2008 году, – продолжает молодой человек. – Когда только узнала об этом, была приятно удивлена. Сейчас стараюсь не кричать о прошлом. Ведь надо жить настоящим. Конечно, иногда меня находят зрители, расспрашивают, как сложилась судьба. Вежливо всем отвечаю. Кто-то даже предположил, что я работаю моделью, ведь внешне довольно сильно изменился – вытянулся, постройнел.Никита нашел вторую половинку и уже мечтает о детяхВ детстве я увлекался баскетболом, так что предпосылки имелись. Да и худые мальчики в моде!»
Фото: Личный архив
Никита в прошломФото: кадр из программы
Что за «умный» пластырь разработали в Петербурге? | ЗДОРОВЬЕ
Долгое время ученые создавали аппараты, способные получать показания дистанционно. Но проблемой оставались их габариты. Петербургские же медики разработали прибор размером всего в пару сантиметров.
«Умный пластырь» – миниатюрная комфортная индивидуальная система для контроля здоровья человека, которая безболезненно крепится на кожу. Устройство может оперативно считывать физические показатели человека и корректировать его самочувствие», – объясняет директор Инжинирингового центра микротехнологии и диагностики (ИЦ ЦМИД), заведующий кафедрой микро- и наноэлектроники (МНЭ) Санкт-Петербургского государственного электротехнического университета «ЛЭТИ» Виктор Лучинин.
Инсулиновая помпа, по его словам, является простейшим устройством такого же типа. Она обладает упрощенными функциональными возможностями, так как не способна учитывать окружающую среду, в которой находится человек. Пластырь же в этом контексте – передовик.
Кроме людей с хроническими заболеваниями воспользоваться новшеством могут и работающие в экстремальных условиях люди. Те, кто связан, например, с космической отраслью, металлургией, нефтегазовой или атомной промышленностью.
Аппарат может самостоятельно считывать температуру тела, пульс, электропроводность кожи пациента, а затем с помощью микроигл вводить в его организм определенную дозу лекарств. Все данные при этом отправятся на компьютерный сервер к лечащему врачу.
«Безболезненность, а также возможность пациента взаимодействовать с устройством и самостоятельно менять скорость, последовательность введения в организм препаратов – принципы создания современных медицинских изделий», – добавляют ученые.
Проект реализуют в рамках кооперации с организациями – возможными потребителями данной продукции. Например, ФГБУ «Научно-клинический центр токсикологии имени академика С. Н. Голикова Федерального медико-биологического агентства России».
Почему Россия массово внедряет искусственный интеллект в боевые системы
Еще в марте прошлого года Минобороны объявило о проведении закрытого конкурса на выполнение научно-исследовательской работы «Исследования по созданию экспериментального образца комплекса разработки, обучения и реализации глубоких нейронных сетей для нового поколения военных систем с искусственным интеллектом» под шифром «Каштан». Полностью работы по контракту должны быть завершены до ноября 2022 года. Но уже сейчас российской армии есть что продемонстрировать в области применения и боевых роботов, и искусственного интеллекта.
Двенадцать тонн боевой массы, противотанковые сверхзвуковые ракеты «Атака», термобарические боеприпасы огнемета «Шмель», 30-миллиметровая пушка и крупнокалиберный пулемет – это портрет первого в российской армии роботизированного комплекса «Уран-9». В сентябре он впервые был применен в боевых порядках общевойсковых подразделений на совместных с Белоруссией стратегических учениях «Запад-2021».
В этом году Минобороны начало формирование ударного соединения, в котором люди играют второстепенную роль. Пока это пять роботизированных комплексов. В каждом – по одному пункту управления на шасси автомобиля КамАЗ и четыре «Урана». Каждый из них сможет бороться с бронетехникой, живой силой, уничтожать ДОТы, системы ПВО и даже сбивать вертолеты противника.
Сегодня за роботом «Уран» все еще стоит оператор. Поэтому машина и называется «роботизированный комплекс». Воздушными дронами пока тоже управляет человек, хотя большую часть операций роботы могут выполнять в полностью автономном режиме. Однако системы вооружения, способные действовать целиком автоматически, существуют в наших Вооруженных силах еще со времен СССР.
Еще в 1983 году на вооружении флота появились крылатые противокорабельные ракеты П-700 «Гранит». Машины размером с истребитель МиГ-21 устанавливали на тяжелые атомные крейсера 1144 проекта типа «Петр Великий» и атомные подводные лодки проекта 949А «Антей».
Особенностью П-700 является то, что в ее бортовой вычислительной машине, по сути, впервые в ракетной технике были реализованы алгоритмы искусственного интеллекта. Ракеты имели в своей памяти электромагнитные портреты всех современных кораблей иностранных флотов. При этом «Гранит» работал «в стае».
Первая ракета, выйдя из шахты, «дожидалась» остальных. После чего они выстраивались в боевой порядок и начинали атаку. Цель может видеть только одна. Она и организует нападение, передав информацию, где находится цель, кто и как ее охраняет. Затем машины «решают», кто атакует, а кто отвлекает огонь ПВО на себя.
Точно так же работает и ракета П-800 «Оникс» – только ее алгоритмы стали более точными и сложными. В отличие от других противокорабельных ракет, имеющих «специализацию» по носителям, новый комплекс универсальный. Его можно размещать на разных типах подводных лодок, надводных кораблях и даже катерах, самолетах и на береговых пусковых установках.
В подмосковном Софрино стоит еще один робот – циклопическая пирамида радиоэлектронной станции загоризонтного обнаружения целей «Дон-2Н». Она предназначена для обнаружения атакующих нашу территорию ядерных боеголовок и передачи информации об этом на пусковые установки противоракет комплексов А-135 «Амур», А-235 «Нудоль», С-400 и новейшей мобильной стратегической противоракетной системе С-500, которая только начала поступать в войска.
От ближайшей американской позиции ракет нас отделяет, по данным ряда европейских СМИ, всего 21 минута лета. У «Дона» очень мало времени на расчет траектории полета целей и передачу команды на их перехват. Поэтому весь процесс автоматизирован.
«Дон-2Н» в автоматическом режиме обнаруживает, проводит расчеты и предлагает оператору варианты действий. Последнему остается только нажать на кнопку, тем самым взяв на себя ответственность за принятое решение. Человека из этой схемы можно даже исключить.
Собственно, участие человек исключено в работе системы «Периметр», или «Мертвая рука», как ее называют на Западе. Ее особенность в том, что если первым ядерным ударом американцы уничтожат все военное и политическое руководство Российской Федерации, в дело вступит искусственный интеллект, который самостоятельно примет решение о нанесении ответного ядерного удара по США.
Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Дмитрий Литовкин – военный обозреватель.
Вакансия Администратор/Товаровед в Тольятти, работа в компании Самокат (ООО Умный ритейл)
Станьте частью нашей команды товароведов и работайте рядом с домом
Самокат — это сервис доставки продуктов, косметики и товаров для дома. Клиент нажимает кнопку в приложении — и через 15 минут заказ у него дома. Мы берём на себя рутину, чтобы каждый мог сфокусироваться на том, что важно для него: хобби, работа, близкие или просто отдых.
Работаем в Москве, Санкт-Петербурге, Нижнем Новгороде и в Казани. В каждом районе у нас есть свой даркстор — небольшой склад, где хранятся товары. Товароведы собирают заказы, а курьеры на велосипедах развозят их по адресам.
Сейчас у нас больше 400 складов, а в 2021 году планируем открыть ещё больше, в том числе и в новых городах.
Мы постоянно растём, поэтому ищем новых товароведов
Чем предстоит заниматься
— Работать с товаром — принимать продукты, косметику и товары для дома, расставлять их на полках и следить за сроками годности
— Работать с заказами — собирать и передавать их курьерам для доставки
— Контролировать работу курьеров
Требования к кандидатам
— умение быстро переключаться между разными задачами
— активная жизненная позиция
— умение легко находить общий язык с коллегами
— базовое владение Word и Excel
— будет преимуществом, если вы уже работали в сетевых магазинах или знакомы с работой с товаром
Условия
— Официальное трудоустройство с первого дня работы
— Карьерный рост внутри компании — со временем можете стать директором даркстора и даже супервайзером
— Оплачиваемая стажировка и ввод в должность — в первые две недели научим работать в 1С
— Возможность стать наставником для стажёров и получать дополнительную выплату за наставничество в размере 2 000 ₽/ в месяц
— Возможность работать рядом с домом и комфортные условия — в дарксторы не ходят покупатели, поэтому нет краж и конфликтных ситуаций
График работы :
- 2/2 — 12 часовой рабочий день с 12:00 до 00:00 (доплачиваем за работу после 22:00 по ТК РФ
Присоединяйтесь к нам строить ритейл будущего!
Изучение семи различных умов
Музыкально умные люди могут создавать звуковые дорожки для своих любимых историй. Те, кто разбирается в математике, могут быть исключительно хороши в построении сюжетов и построении сюжета. Кинестетические ученики могут разыграть действия в своих рассказах или написать о физических упражнениях, которые они испытали. Умные люди, вероятно, очень хорошо понимают динамику отношений, что может быть использовано для обогащения истории. Пространственным ученикам может понравиться делать коллаж, чтобы проиллюстрировать свою историю, или даже просто закрыть глаза и позволить сюжетной идее разыграться, как фильм, в их голове.Умные люди привносят это сверхъестественное самопознание в персонажей, которых они создают.
Ниже приводится список семи способностей интеллекта, их сильных сторон и того, как эти силы могут быть распространены на другие предметы.
Разведка Сильные стороны Подходит
| Математика умная | Обладает способностями к числовым вычислениям Любит решать проблемы Любит понимать, как все работает Обладает математическими концепциями Любит головоломки и манипуляции с абстрактными идеями Расшифровка кодов Организованность | Математические игры, манипуляторы, компьютеры, словесные схватки, истории с картами разума, любит количественно оценивать и осмыслять вещи, использовать разум и логику, предсказывать закономерности,
| Word Smart | Творческое письмо Дебаты Любит слова и словесные игры Любит читать Умение рассуждать Хороший орфографический язык Хорошо говорит перед другими | слова и рассказы здесь сила, чтение, письмо, книги, обсуждение, ведение дневника, игра слов, такая как этимология, исследование метафор и сравнений
| Музыкально умный
| Может нести мелодию Совершенный слух Притягивает к музыке Видит ритмические узоры Наслаждайтесь ЗВУКОМ языка, например стихов Хороший певческий голос Чувствительность к настроению и нюансам музыки
| Подчеркните ритм и звуковые паттерны, например стихи. Хлопайте по слогам, читайте вслух, работайте со звукоподражанием. Установите джинглы, включите музыку в фоновом режиме для ассоциаций и поиска.
| Арт Смарт | Распознает узоры и узоры. Хорошо рисует, рисует и скульптурирует. Хорошее чувство цвета. Как визуальные подсказки. Думает картинками. Хорошо читает карты, диаграммы, диаграммы. | Визуальные подсказки являются ключом к раскрытию этой силы. Рисуйте, раскрашивайте, раскрашивайте карты, диаграммы, диаграммы, цветовую кодировку, используйте иллюстрации для стимулирования чтения и письма, графики, карты, художественные материалы, пространственные отношения
| Тело Смарт
| Отлично занимается спортом. Любит двигаться; танец, покачивание, хорошая мелкая моторика, отличный контроль над своим телом, хорошее чувство времени, любит прикасаться к вещам, хорошо владеет рукоделием.
| лучше всего учится через движение.любит строить, перемещать, трогать, разыгрывать вещи, используя свое тело, классные доски, доски для сухого стирания, различные кинестетические способы переживания письма. Используйте строительные инструменты, глину, спорт, тактильные ощущения. Часто разрешенное непоседу помогает обучению (используя надувной мяч вместо стула, сжимая усилитель для рук).
| Умные люди | Хороший коммуникатор Дипломатический Сочувствие Любит групповые проекты Хороший переговорщик Имеет много друзей Умение читать социальные ситуации и подсказки | социальное взаимодействие является ключом к обучению; групповое обучение, команды, мозговой штурм, сотрудничество, дипломатия, переговоры, групповое обсуждение, читательский театр
| Самостоятельно умный | Любит проводить время в одиночестве, думать. Предпочитает работать в одиночестве. Хорошо понимает себя. Разрабатывает личные стратегии. Размышляет. | лучше всего учится через самоисследование, размышления, ведение дневника, изучение концепций в контексте их личной жизни, одиночества
Итак, какой же вы умный? Ваши дети? Если вы не уверены, вот несколько онлайн-тестов, которые вы можете пройти.
http://literacyworks. org/mi/intro/index.html http://www.berghuis.co.nz/abiator/lsi/mi_test.html seaghan / play / mi.htm] (http: // homepage.tinet.ie/ [http://homepage.tinet.ie/ seaghan / play / mi.htm] (http://homepage.tinet.ie/ seaghan / play / mi.htm)
Для Для более глубокого понимания этих концепций Институт множественного интеллекта предлагает родителям вводный онлайн-курс множественного интеллекта.
9 типов интеллекта — Инфографика
Эта инфографика показывает, что хорошее знание математики или языков — не единственные два способа быть умным.
Создайте подобную инфографику на Adioma
Это то, чем нас забила школа, ставя одни типы интеллекта на пьедестал и игнорируя другие. Если вы плохо разбираетесь в математике или языке, вы все равно можете быть одарены в других вещах, но это не называлось «интеллектом». Почему?
В 1983 году американский психолог развития Говард Гарденер описал 9 типов интеллекта [1] :
Гарденер понял, что то, что другие ученые считали просто мягкими навыками, такими как навыки межличностного общения, было типом интеллекта. Это имеет смысл. Подобно тому, как математический гений дает вам способность понимать мир, «умный человек» дает вам те же способности, только с другой точки зрения. Не зная математики, вы можете не рассчитать скорость, с которой расширяется Вселенная, но у вас, скорее всего, будут навыки, чтобы найти подходящего человека, который будет это делать.
9 типов интеллекта
Вот обзор теории множественного интеллекта, обобщенный ASCD [2] :
1.Натуралистический интеллект
Натуралистический интеллект обозначает способность человека различать живые существа (растения, животные), а также чувствительность к другим особенностям природного мира (облака, конфигурации скал). Эта способность явно имела ценность в нашем эволюционном прошлом как охотников, собирателей и фермеров; он продолжает занимать центральное место в таких ролях, как ботаник или повар. Также предполагается, что большая часть нашего потребительского общества эксплуатирует натуралистический интеллект, который может быть мобилизован на различение автомобилей, кроссовок, видов макияжа и тому подобного.
2. Музыкальный интеллект
Музыкальный интеллект — это способность различать высоту звука, ритм, тембр и тон. Этот интеллект позволяет нам распознавать, создавать, воспроизводить и размышлять о музыке, что демонстрируют композиторы, дирижеры, музыканты, вокалисты и чуткие слушатели. Интересно, что между музыкой и эмоциями часто существует аффективная связь; математический и музыкальный интеллект может иметь общие мыслительные процессы. Молодые люди с таким интеллектом обычно поют или играют на барабанах.Обычно они хорошо осведомлены о звуках, которые другие могут пропустить.
3. Логико-математический интеллект
Логико-математический интеллект — это способность вычислять, количественно оценивать, рассматривать предложения и гипотезы и выполнять полные математические операции. Это позволяет нам воспринимать отношения и связи и использовать абстрактное, символическое мышление; навыки последовательного рассуждения; и модели индуктивного и дедуктивного мышления. Логический интеллект обычно хорошо развит у математиков, ученых и сыщиков.Молодые люди с большим логическим интеллектом интересуются закономерностями, категориями и отношениями. Их привлекают арифметические задачи, стратегические игры и эксперименты.
4. Экзистенциальный интеллект
Чувствительность и способность решать глубокие вопросы о человеческом существовании, такие как смысл жизни, почему мы умираем и как мы сюда попали.
5. Межличностный интеллект
Межличностный интеллект — это способность понимать других и эффективно взаимодействовать с ними.Он включает в себя эффективное вербальное и невербальное общение, способность замечать различия между другими, чувствительность к настроениям и темпераментам других, а также способность принимать различные точки зрения. Учителя, социальные работники, актеры и политики — все демонстрируют межличностный интеллект. Молодые люди с таким интеллектом являются лидерами среди своих сверстников, хорошо общаются и, кажется, понимают чувства и мотивы других.
6. Телесно-кинестетический интеллект
Телесный кинестетический интеллект — это способность манипулировать объектами и использовать различные физические навыки.Этот интеллект также включает в себя чувство времени и совершенство навыков через союз разума и тела. Спортсмены, танцоры, хирурги и ремесленники демонстрируют хорошо развитый телесный кинестетический интеллект.
7. Лингвистический интеллект
Лингвистический интеллект — это способность мыслить словами и использовать язык для выражения и понимания сложных значений. Лингвистический интеллект позволяет нам понимать порядок и значение слов и применять металингвистические навыки, чтобы размышлять о том, как мы используем язык.Лингвистический интеллект является наиболее широко распространенной человеческой компетенцией и проявляется у поэтов, писателей, журналистов и эффективных ораторов. Молодые люди с таким интеллектом любят писать, читать, рассказывать истории или разгадывать кроссворды.
8. Внутриличностный интеллект
Внутриличностный интеллект — это способность понимать себя, свои мысли и чувства, а также использовать эти знания при планировании и руководстве своей жизнью. Внутриличностный интеллект включает в себя не только оценку себя, но и человеческое состояние.Это очевидно у психологов, духовных лидеров и философов. Эти молодые люди могут быть застенчивыми. Они очень хорошо осведомлены о своих чувствах и мотивированы.
9. Пространственный интеллект
Пространственный интеллект — это способность мыслить в трех измерениях. Основные возможности включают мысленные образы, пространственное мышление, манипулирование изображениями, графические и художественные навыки и активное воображение. Моряки, пилоты, скульпторы, художники и архитекторы — все они обладают пространственным интеллектом.Молодые люди с таким интеллектом могут увлекаться лабиринтами или головоломками, проводить свободное время за рисованием или мечтать.
__________
Даже через 20 лет после выхода книги Гарденера до сих пор ведутся споры о том, действительно ли таланты помимо математики и языка являются типами интеллекта или просто навыками. Что вы думаете?
Оспаривание тысячелетней давности представления о том, что интеллект — это единственный вид человеческих способностей, не обязательно приведет к появлению друзей среди умных.Книга Садовника до сих пор вызывает споры. Если вы обнаружите, что оно в точности описывает то, что вы считали правдой с тех пор, как впервые пошли в школу, это все равно нелегко проглотить. В этой книге ставится вопрос о том, что мы считаем хорошим образованием, что мы считаем талантом и насколько нужно контролировать, чтобы их приобрести. Понимание есть до тех пор, пока вы готовы следовать научному стилю Гарденера — он признает, что пишет для коллег-психологов.
Если вы предпочитаете более интересный, но не менее глубокий стиль, прочитайте книгу Кена Робинсона The Element . Армстронг, Томас. Множественный интеллект в классе, 3-е изд. Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ, 2009.
Выявление и развитие множественного интеллекта: Армстронг, Томас: 9780452281370: Amazon.com: Books
Я работаю писателем и лектором на полную ставку в течение тридцати пяти лет, уделяя особое внимание разнообразию способов обучения и развития людей. . Я люблю читать (мои любимые писатели — Джеймс Джойс, Хорхе Луис Борхес и Дэвид Фостер Уоллес), занимаюсь медитацией осознанности, импровизирую на пианино, готовлю (средиземноморская диета) и смотрю художественные фильмы на канале The Criterion Channel.Еще я люблю путешествовать. В 2015 году я поехал в Мачу-Пикчу, что было настоящим трепетом, и за последние несколько лет я побывал в Индии, Колумбии, Мексике, Катаре и Индонезии.
Я практикую медитацию осознанности вот уже тридцать лет, и совмещая эту практику с моим образованием, я только что написал книгу под названием «Осознанность в классе: стратегии развития концентрации, сострадания и спокойствия». В книге я рассматриваю нейробиологию осознанности, исследую способы, которыми учителя могут адаптировать практику осознанности для разных возрастов и классов, исследую стратегии интеграции внимательности в обычную учебную программу и подчеркиваю важность (для учителей государственных школ) проявления внимательности. полностью светским способом, чтобы не нарушить разделение церкви и государства согласно Первой поправке.
Один из других моих увлеченных проектов связан с концепцией нейроразнообразия, взглядом на людей с ограниченными возможностями, который подчеркивает их разнообразие (включая как проблемы, так и сильные стороны), а не исключительное внимание к их недостаткам. Моей первой книгой на эту тему была « Сила нейроразнообразия: раскрытие преимуществ вашего мозга с разным подключением » (DaCapo), в которой я применил парадигму разнообразия и силы к пяти различным видам разнообразия: СДВГ, дислексия, аутизм, умственная отсталость и эмоциональные расстройства. и поведенческие расстройства (у меня самого есть расстройство настроения, о котором я рассказываю в книге). Я описываю недавнее исследование, которое выявило особые сильные стороны каждой из этих групп. В книгу также включены практические стратегии для максимизации сильных сторон и сведения к минимуму трудностей (для меня это предпочтительный способ решения проблем, а не старый усталый подход к исправлению положения в виде специального образования).
У меня также есть следующая книга под названием «Нейроразнообразие в классе: сильные стратегии, помогающие учащимся с особыми потребностями добиться успеха в школе и жизни» (ASCD).В то время как «Сила нейроразнообразия» применима как к взрослым, так и к детям, «Нейроразнообразие в классе» ориентировано на классы от K-12 и включает в себя множество идей для обучения детей нейроразнообразия с использованием универсального дизайна для обучения, моделей для подражания, расширенных социальных сетей, позитивных карьерных устремлений. , модификации окружающей среды и практические стратегии обучения, которые используют способности, таланты, дары и способности учащихся.
Чтобы узнать больше об этих трех книгах или других моих четырнадцати книгах, вы можете посетить мой веб-сайт: www.Institute4learning.com. На сайте есть написанные мною статьи, видеоклипы, список основных выступлений и семинаров, которые я провожу для образовательных и родительских групп, а также блог, в котором я публикую материалы, связанные с обучением и развитием человека для всех возрастных категорий. Надеюсь, вы посетите мой сайт и узнаете больше о моей работе! Вы можете связаться со мной по адресу: [email protected].
Какой из этих 8 типов умных вы?
При желании можно освободиться от интеллектуальных ярлыков. И вполне возможно развить то, что психолог Кэрол Двек называет установкой на рост , чтобы повысить свой талант.
Вы, вероятно, в какой-то момент своей жизни проходили тест на «коэффициент интеллекта» (IQ). Это тест, который измеряет отношение вашего умственного возраста к вашему хронологическому возрасту.
Ученые утверждают, что подобные тесты подходят людям с логическими и математическими способностями. . . и игнорировать интеллект людей с художественными, языковыми, музыкальными или межличностными навыками. Ты можешь в это поверить?
Поскольку люди сложны и многомерны, утверждают ученые, их интеллект тоже должен измеряться.
И да, это правда, что у большинства из нас есть несколько доминирующих типов сообразительности, которые мы преследуем или очень склонны исследовать. Тем не менее, всегда есть что улучшить, верно? Почему бы не заняться исследованием всех интеллектуальных областей и расширить свой кругозор?
Помните, когда вы были ребенком, вас спросили, кем вы хотите стать, когда вырастете ? Вам было около пяти лет. Может быть, вы сказали, что хотите стать космонавтом, ветеринаром или кем-то, что напоминало ваш костюм на Хэллоуин в этом году.Скорее всего, это было мило, или смешно, или что-то нелепое — может быть, это были разные вещи. . .
Затем, когда мы продолжали «взрослеть», стали появляться мысли о финансовом будущем и о том, какой карьерный путь нам выбрать. Мы узнали, что должны быть действительно хороши в одном деле и придерживаться его; сделайте из этого прибыльную карьеру. Как будто о собственных решениях не могло быть и речи.
К сожалению, этот условный образ мышления ( фиксированное мышление ) может быть ограничивающим и удерживать нас в плену ложных страхов.И, как вы, наверное, уже знаете, неуверенность в себе и страх мешают вам осуществить свои цели и мечты.
Так как же нам использовать установку на рост вместо того, чтобы застрять в статике? Во-первых, мы должны продолжать получать новые знания и развивать различные навыки. . . Это делает нас открытыми к новым вызовам, принятию изменений, стойкости перед лицом неудач и извлечению уроков из критики, чтобы мы могли продолжать жить.
Вот 8 разновидностей интеллекта, которые обнаружил гарвардский ученый Говард Гарднер — после многих лет исследований — и способы включить их в свою жизнь.
1. Вербально-лингвистический интеллект Лингвистические ниндзя с высокими показателями вербально-лингвистического интеллекта очень чувствительны к звуку, значению и порядку (синтаксису) слов.
Они любят говорить, слушать, читать и писать; они часто становятся литературными светилами, переводчиками с иностранных языков или ораторами.
Это та область, где вы могли бы улучшить свои знания и навыки? Хотите расширить свой кругозор в этой сфере интеллекта?
Напишите стихотворение, полное ярких образов и уникальной игры слов, и прочтите его во время вечера открытого микрофона в местном кафе или пабе.Если это вас не устраивает, прочитайте текущие события или посмотрите философский фильм и вовлеките вербально-лингвистического друга в живую дискуссию.
2. Логико-математический интеллектЭто категория интеллекта, наиболее широко измеряемая с помощью тестов IQ старой школы. Люди, получившие высокие баллы по этой шкале, как правило, обладают сильными способностями (сюрприз!) К математике и любят решать задачи в контексте других сложных систем.
Часто они гораздо логичнее, чем эмоциональны. . . и продумывайте вещи последовательно.
Если у вас высокий логико-математический интеллект, вас может заинтересовать карьера в области информационных технологий, разработки программного обеспечения или такой науки, как биология.
Если у вас бывает много скучных моментов, когда вы пытаетесь мыслить логически или балансировать на своем текущем счете. . . начать работать над головоломками, взламывать шифры или разгадывать загадки.
А если вы чувствуете себя действительно храбрым, разберите гаджет (несущественный в вашей повседневной жизни) и попытайтесь понять, как он работает.. . затем снова соедините его.
Вы получили это. Просто нужно немного практики. И когда или если вы расстроитесь, просто отложите это в сторону и вернитесь к этому позже (или нет). Это должен быть опыт без стресса.
3. Музыкально-ритмический интеллект Эти парни в ярости, потому что они понимают и создают музыку. Это певцы и танцоры, инструменталисты, музыканты и композиторы.
Если вы хотите повысить свой музыкальный интеллект, найдите себе ручной барабан и научитесь играть! Вы также можете танцевать (когда никто не смотрит, если вы стесняетесь) под любимую музыку.
4. Визуально-пространственный интеллектВы знаете, что общего у летчиков-истребителей и графических дизайнеров? Чтобы хорошо выполнять свою работу, они должны уметь точно визуализировать мир, в котором они перемещаются. Например, военный тест летных способностей измеряет способность отображать двухмерные изображения в трехмерном пространстве.
Люди с высоким визуально-пространственным интеллектом обладают хорошо настроенным восприятием глубины и отточенным талантом воображать макеты на основе точек данных или изображений .
способов улучшить свои зрительно-пространственные навыки:- Участвуйте в занятиях искусством; и займитесь скульптурой, коллажем, фотографией или живописью,
- Создайте блок-схему для вашего следующего рабочего проекта,
- Найдите сложную головоломку и, если вам станет скучно или вы в тупике, не сдавайтесь, и / или
- Займитесь шахматами.
Люди с этим особенным брендом IQ LOVE используют свое тело. Из них получаются отличные спортсмены, артисты и танцоры.
Двигайтесь дальше, чтобы повысить свой кинестетический интеллект! Научитесь играть в футбол или баскетбол, займитесь балетом или хип-хопом. Просто выйдите и проявите себя, любая физическая активность поможет.
6. Межличностный интеллектЭти люди — прирожденные дипломаты.
Они чутко относятся к потребностям других людей. . . и очень хорошо умеют вести переговоры, чтобы найти тот компромисс, который будет работать для всех, кого это касается.
Люди с межличностным интеллектом очень хорошо понимают, что движет другими — их настроения, желания и амбиции. Они отличные коммуникаторы и слушатели, известные своей способностью заключать жесткие сделки. Они часто становятся лидерами, терапевтами или политиками.
Чтобы развить мастерство в своих навыках межличностного общения, вы можете научить друга чему-то, о чем вы много знаете, участвовать в беседах и дебатах или тренировать юношескую спортивную команду.
7.Внутриличностный интеллектКак и люди с внутриличностным интеллектом, внутриличностные умные люди обладают высоким эмоциональным интеллектом (EQ). Те, кто хорошо набирает очки по внутриличностной шкале, ловко воспринимают и понимают свои эмоции, ценности и жизненную философию.
Они знают, как ставить цели и поддерживать дисциплину, необходимую для их достижения, будучи подотчетными перед собой.
Это глубокие мыслители, часто ищущие уединения.И они часто становятся духовными лидерами, писателями и / или изобретателями.
Вы можете достичь более высоких уровней внутриличностного интеллекта самостоятельно. Пишите в дневник, практикуйте внимательность и читайте книги стихов и философии.
8.
Это люди, которые знают названия почти всех цветов, деревьев, насекомых и птиц. Они любят гулять на природе, лазить по горам или работать над экологическими проектами.
Они видят закономерности и связи во вселенной и склонны быть духовными.. . в результате глубокой связи с миром природы.
Из них получаются отличные защитники окружающей среды, экологи, зоологи или сотрудники лесной службы.
Чтобы изучить вашу натуралистическую сторону. . . Отправьтесь в поход, прогуляйтесь по пляжу или лягте на спину, чтобы посмотреть, как плывут облака. Каких животных ты видишь?
Разве не приятно знать, что вы все еще можете быть умным, независимо от того, насколько вы измотаны перед лицом дифференциального уравнения? Готовы ли вы достичь величия и полностью раскрыть свой потенциал?
Когда мы открываемся возможностям развития множественных форм интеллекта, целые миры начинают представлять себя. Вот увидишь. Изучая эти восемь областей, помните, что вы балуетесь новыми навыками. . . вещи, которые могут занять время на взлет или быть прибыльными. И если то, что вы делаете, не помогает вашей лодке, у вас есть свобода исследовать что-нибудь еще.
Наслаждайтесь путешествием через свой очень умный и многогранный разум!
Постоянно испытывайте себя. . . и не просто хвалите ум или талант, хвалите процесс.
Кэрол Двек
Что дальше?
Теперь, когда вы знаете, насколько вы умны и какие области хотите исследовать, узнайте, как изменить свое денежное мышление и зарабатывать много денег, занимаясь любимым делом.
Как? Нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться, чтобы посетить тренинг по обучению тому, как выиграть в денежную игру, научившись освобождаться от ограничивающих убеждений и лишающих силы мыслей, эмоций и привычек.
Мы будем рады услышать от вас!
Прокомментируйте ниже, какие типы интеллекта вы хотите развить. И поделитесь этой информацией с другими блестящими людьми!
Различный вид умных
G od сотворил каждого из нас по своему подобию (Быт.1:27), поэтому совершенно очевидно, что каждый из нас несет в себе небольшую часть божественного разума нашего Создателя. Профессор Гарвардского университета Говард Гарднер разработал теорию множественного интеллекта в своей книге 1999 года «Переосмысление интеллекта (базовые книги)». Идея состоит в том, что каждый человек рождается с врожденным набором «интеллекта» или способов мышления и восприятия мира. Для родителей это означает, что у каждого из наших детей есть свой способ узнать, кем его создал Бог.
Гарднер перечисляет семь видов интеллекта: лингвистический, визуальный / пространственный, музыкальный, логический / математический, телесный / кинестетический, внутриличностный и межличностный.У каждого есть один из этих интеллектов, но обычно одна или две области будут более выраженными, чем остальные.
Разум копает глубже, чем стиль обучения вашего ребенка. Думайте о них как об обучающей ДНК вашего ребенка, о причинах его предпочтений. Бог заставил разум, тело и душу вашего ребенка работать вместе, поэтому понимание того, почему ваш ребенок запрограммирован на обучение определенным образом, является важным шагом в том, чтобы помочь ему развить более глубокую связь с Богом.
Один из забавных способов познакомиться с интеллектом вашего ребенка — отправиться в художественный музей.(Если вы не можете туда попасть, возьмите в местной библиотеке книгу с известными произведениями искусства.) Попросите ребенка показать вам, что ему нравится. Он предпочитает картины или фотографии? Абстрактные изображения или четкие, конкретные изображения? Спросите его, какие формы и цвета он видит. Попросите его рассказать вам, что происходит на картинке. Используйте приведенную ниже таблицу, чтобы помочь понять опыт вашего ребенка.
Теперь, когда вы понимаете, что движет вашим ребенком, используйте это понимание, чтобы пробудить в нем интерес к духовным вопросам. Например, лингвистический ребенок будет лучше слышать и рассказывать библейские истории, тогда как музыкальный ребенок предпочтет слушать хвалебные песни.Ваш логический / математический ребенок будет полон серьезных вопросов о Боге и небесах, в то время как ваш интенсивный внутриличностный ребенок предпочтет молиться сам. Ребенку с кинестетическим интеллектом понадобятся боевики и кукольные представления, чтобы поддерживать его интерес, визуальному ребенку понравятся головоломки и настольные игры, а межличностному ребенку понравится говорить о том, что он изучает. Попробуйте несколько разных подходов к тому, чтобы делиться духовными истинами с вашим ребенком, пока вы не обнаружите, что вызывает его интерес, а затем исследуйте веру с точки зрения вашего ребенка.
Мэри Маслен — специалист по работе с детьми младшего возраста в Awana International. Она живет в Иллинойсе.
Авторские права © 2003 автора или журнала Christianity Today / Christian Parenting Today.
Щелкните здесь, чтобы перепечатать информацию о Христианском воспитании детей сегодня.
Прочтите статьи, посвященные писанию христианских женщин, на сайте ChristianityToday.com/Women
Другой вид умного — полезные книги
В Другой вид умного Харви Дойчендорф выполняет свое обещание предоставить «простые способы повысить свой эмоциональный интеллект (ЭИ) для большей личной эффективности и успеха».Эта важная книга, наполненная вдохновляющими историями компаний, которые воспользовались возможностями EI, а также профилями людей, сталкивающихся с реальными дилеммами и простыми в реализации планами действий, открывает нам глаза на важные (но зачастую игнорируемые) жизненные уроки.
Большая идея
Мы можем изменить
«Величайшее открытие моего поколения заключается в том, что люди могут изменить свою жизнь, изменив отношение ума.» — Уильям Джеймс, психолог и философ, цитируется в The Other Kind of Smart, page 9
Во-первых, насколько хорошо знать, что мы можем изменить то, чему мы научились в прошлом, и вместо этого освоить более эффективные способы взаимодействия с окружающим миром.
В отличие от нашего IQ, EQ не фиксируется или развивается только на определенном этапе жизни. Было доказано, что жизненный опыт можно использовать для повышения эмоционального интеллекта. Другими словами, мы можем продолжать развивать нашу способность адаптироваться по мере взросления.Фактически, эмоциональный интеллект — это область, которая вознаграждает нас за успешное прохождение этапов нашей жизни.
Более того, улучшая отношения в одной области нашей жизни, мы увеличиваем наши возможности и способность строить в других областях. Таким образом, мы ведем более полноценную жизнь. Имеет смысл… И путешествие начинается с нас.
Insight # 1
Повышение эмоционального самосознания
«Первый принцип заключается в том, что вы не должны дурачить себя, и вас легче всего обмануть.» — Ричард Фейнман, физик и лауреат Нобелевской премии, цитируется в The Other Kind of Smart, page 35
Объем работы, которую нам предстоит выполнить, и усилия, необходимые для изменения нашего внутреннего ландшафта, зависят от того, с чего мы начинаем.
Если бы мы были воспитаны с верой в то, что наши эмоции плохи, и нам нужно было постоянно держать их в секрете, мы могли бы похоронить их так глубоко, что у нас возникнут проблемы с доступом к ним. Но доступ мы должны. Подавленные эмоции причиняли и будут продолжать причинять нам боль, если мы не осознаем их и не справляемся с ними.
Для повышения эмоционального самосознания:
- Занимайте десять минут каждый день. Закройте глаза и сконцентрируйтесь на своих чувствах. Помните о напряжении в своем теле. Воссоздавайте события дня, которые вызывали сильные эмоции. Попробуйте найти первоисточник. Например, если кто-то рассердил вас, напомнил ли он вам человека из вашего прошлого?
- Заставьте себя не отвечать в течение как минимум десяти секунд. Если вы действительно реагируете от гнева, страха, стыда или вины, спросите себя после того, как вы могли бы отреагировать по-другому.В следующий раз поступай так.
- Каждый день ищите возможность поделиться хотя бы одной положительной эмоцией.
Скажите кому-нибудь, если что-то сделанное вами заставило вас почувствовать себя хорошо.
Insight # 2
Построение здоровых отношений
«Люби ближнего твоего, как самого себя, но выбирай соседство». — Луиза Бил, автор, цитируется в The Other Kind of Smart, page 87
В то время как эмоциональное самосознание имеет дело с нашим внутренним миром, здоровые отношения касаются нашего внешнего мира.И мы имеем в виду не только партнерство. Это измерение относится к работе и прочему.
Общий элемент — это отношения, которые мы развиваем сами с собой. Если мы не проделали работу, необходимую для того, чтобы сделать наш внутренний ландшафт подходящим местом для жизни, у нас практически нет шансов создать сильный внешний мир.
Чтобы укрепить все ваши отношения:
- Задавайте людям вопросы о самих себе.
Не беспокойтесь о том, чтобы перейти на личные темы (конечно, в разумных пределах), люди любят говорить о себе.
- При разговоре с другими обращайте внимание на то, сколько времени вы говорите, а не слушаете. Если вы оказываетесь «в центре внимания» более 50 процентов времени, сделайте сознательное усилие, чтобы сократить разговоры и уделять больше времени слушанию.
- Совершайте случайные добрые дела. В офисе неожиданно принести угощения. Дарите цветы партнеру (нет, это не зависит от мужчины или женщины), когда нет особого случая. Отметьте это в своем календаре, пока это не станет вашей второй натурой.
Таков практический характер предложений, которые Deutschendorf предлагает по всем 15 категориям измерений эмоционального интеллекта, включая внутренний и внешний мир, адаптивность, управление стрессом и общее настроение.
К тому же, массовки на этом не заканчиваются. В частности, я нашел дополнительную ценность в главах «ЭИ в вашей жизни». Чтобы стать реальным, нужно перестать быть жертвой.
Что касается того, с чего мы начинаем, мне нравится идея, что области нашей жизни, нуждающиеся в улучшении, следует рассматривать как временные индикаторы, а не как постоянные.Напротив, воспитание чувства благодарности будет важным компонентом нашего постоянного успеха.
Как заявляет сам Дойчендорф, самый мощный инструмент — это тот, который люди применяют. В отличие от «сухих фолиантов», касающихся эмоционального интеллекта, которые мне приходилось видеть, этот очень актуален и, следовательно, полезен.
Теория множественного интеллекта Гарднера
- Когнитивная психология
- Интеллект
- Множественный интеллект
Мишель Маренус, опубликовано 9 июня 2020 г.
Что такое теория множественного интеллекта?
- Теория множественного интеллекта Говарда Гарднера предполагает, что люди не рождаются со всем интеллектом, которым они когда-либо будут обладать.
- Эта теория бросила вызов традиционному представлению о существовании одного единственного типа интеллекта, иногда известного как «g» для общего интеллекта, который фокусируется только на когнитивных способностях.
- Чтобы расширить это понятие интеллекта, Гарднер ввел восемь различных типов интеллекта, состоящих из: лингвистического, логико-математического, пространственного, телесно-кинестетического, музыкального, межличностного, внутриличностного и натуралистического.
- Гарднер отмечает, что лингвистические и логико-математические модели наиболее типично ценятся в школе и обществе.
- Гарднер также предполагает, что могут быть и другие «кандидаты» интеллекта, такие как духовный интеллект, экзистенциальный интеллект и моральный интеллект, но не считает, что они соответствуют его первоначальным критериям включения. (Гарднер, 2011).
Теория множественного интеллекта была впервые предложена Говардом Гарднером в его книге 1983 года «Фреймы разума», где он расширяет определение интеллекта и выделяет несколько различных типов интеллектуальных компетенций.
Гарднер разработал серию из восьми критериев включения при оценке интеллекта каждого «кандидата», основанного на различных научных дисциплинах.
Он пишет, что все мы можем обладать этим интеллектом, но наш профиль этого интеллекта может отличаться индивидуально в зависимости от генетики или опыта.
Гарднер определяет интеллект как «биопсихологический потенциал для обработки информации, который может быть активирован в культурной среде для решения проблем или создания продуктов, представляющих ценность в культуре» (Gardner, 2000, стр.28).
1 Лингвистический интеллект
(«умное слово»)Лингвистический интеллект — часть теории множественного интеллекта Говарда Гарднера, которая касается чувствительности к устной и письменной речи, способности изучать языки и способности использовать язык для выполнения определенные цели.
Люди с лингвистическим интеллектом, такие как Уильям Шекспир и Опра Уинфри, обладают способностью анализировать информацию и создавать продукты с использованием устной и письменной речи, такие как речи, книги и памятки.
Карьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью своего лингвистического интеллекта:
Юрист
Спикер / ведущий
Автор
Журналист
Куратор
2 904 Логико-математические умный »)
Логико-математический интеллект относится к способности логически анализировать проблемы, выполнять математические операции и исследовать проблемы с научной точки зрения.
Люди с логико-математическим интеллектом, такие как Альберт Эйнштейн и Билл Гейтс, обладают способностью составлять уравнения и доказательства, производить вычисления и решать абстрактные задачи.
Возможный выбор карьерыКарьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью своего логико-математического интеллекта:
умный 9049 3 ПространственныйМатематик
Бухгалтер
Статист
Ученый
Компьютерный аналитик
Пространственный интеллект обладает способностью распознавать и манипулировать узорами широкого пространства (которые используются, например, штурманами и пилотами), а также узорами более ограниченных областей, например, важных для скульпторов, хирургов, шахмат. игроки, художники-графики или архитекторы.
Люди с пространственным интеллектом, такие как Фрэнк Ллойд Райт и Амелия Эрхарт, обладают способностью распознавать крупномасштабные и мелкозернистые пространственные изображения и манипулировать ими.
Возможный выбор карьерыКарьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью своего пространственного интеллекта:
Пилот
Хирург
Архитектор
Графический художник
Декоратор интерьера
4 Intelligence body smart body )
Телесный кинестетический интеллект — это способность использовать все свое тело или части тела (например, руку или рот) для решения проблем или создания продуктов.
Люди с телесно-кинестетическим интеллектом, такие как Майкл Джордан и Симона Байлз, обладают способностью использовать собственное тело для создания продуктов, выполнения навыков или решения проблем посредством единения разума и тела.
Карьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью своего телесно-кинестетического интеллекта:
Танцовщица
Спортсмен
Хирург
Механик
Карпентер
9030 Музыкальный психотерапевт умный »)
Музыкальный интеллект — это умение исполнять, сочинять и понимать музыкальные образцы.
Люди с музыкальным интеллектом, такие как Бетховен и Эд Ширан, обладают способностью распознавать и создавать музыкальную высоту, ритм, тембр и тон.
Возможный выбор карьерыКарьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью своего музыкального интеллекта:
Певец
Композитор
DJ
Музыкант
6 Межличностный интеллект
(«умные люди» — 9000)0 способность понимать намерения, мотивацию и желания других людей и, следовательно, эффективно работать с другими.
Люди с межличностным интеллектом, такие как Махатма Ганди и Мать Тереза, обладают способностью распознавать и понимать настроения, желания, мотивации и намерения других людей.
Возможный выбор карьерыКарьера, в которой вы могли бы доминировать благодаря своему межличностному интеллекту:
Учитель
Психолог
Менеджер
Продавцы
Связи с общественностью
7 Внутриличностный
Внутриличностный интеллект — это способность понимать себя, иметь эффективную рабочую модель самого себя, включая собственные желания, страхи и способности, и эффективно использовать такую информацию для регулирования своей собственной жизни.
Люди с внутриличностным интеллектом, такие как Аристотель и Майя Анджелоу, обладают способностью распознавать и понимать свои собственные настроения, желания, мотивации и намерения.
Этот тип интеллекта может помочь человеку понять, какие жизненные цели важны и как их достичь.
Возможный выбор карьерыКарьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью вашего внутриличностного интеллекта:
9 8 Натуралистический интеллект включает в себя опыт распознавания и классификации многочисленных видов — флоры и фауны — его или ее окружающей среды.Терапевт
Психолог
Консультант
Предприниматель
Духовенство
Люди с натуралистическим интеллектом, такие как Чарльз Дарвин и Джейн Годдалл, обладают способностью определять и различать различные типы растений, животных и погодных образований, встречающихся в мире природы.
Возможный выбор карьерыКарьера, в которой вы могли бы доминировать с помощью вашего естественного интеллекта:
Ботаник
Биолог
Астроном
Метеоролог
Геолог
Критическое сопротивление теории множественного интеллекта приходят от когнитивных психологов и психометристов.
Когнитивные психологи, такие как Уотерхаус (2006), утверждали, что нет никаких эмпирических доказательств валидности теории множественного интеллекта.
Психометры или психологи, участвующие в тестировании, утверждают, что тесты интеллекта поддерживают концепцию единственного общего интеллекта, «g», а не восьми отдельных компетенций (Gottfredson, 2004). Другие исследователи утверждают, что интеллект Гарднера занимает второе или третье место после фактора «g» (Visser, Ashton, & Vernon, 2006).
Некоторые ответы на эту критику включают то, что теория множественного интеллекта не оспаривает существование фактора «g»; он предлагает, чтобы он был равен вместе с другими разумными существами. Многие критики игнорируют критерии включения, установленные Гарднером.
Эти критерии убедительно подтверждаются эмпирическими данными в психологии, биологии, неврологии и других. Гарднер признает, что традиционные психологи были верны, критикуя отсутствие операционных определений интеллекта, то есть, чтобы выяснить, как измерить и проверить различные компетенции (Davis et al.
, 2011).
Гарднер был удивлен, обнаружив, что теория множественного интеллекта наиболее широко используется в образовательных контекстах. Он разработал эту теорию, чтобы бросить вызов академическим психологам, и поэтому не представил много образовательных предложений. По этой причине учителя и педагоги могли брать теорию и применять ее по своему усмотрению.
По мере того, как теория набирала популярность в этой области, Гарднер утверждал, что практики должны определять наилучшее применение теории в классах.Он часто отказывался от возможности помочь в разработке учебной программы, которая использует теорию множественного интеллекта, предпочитая только предоставлять обратную связь (Gardner, 2011).
Большая часть критики исходит от тех, кто не работает в классе, например, журналистов и ученых. Педагоги обычно не привязаны к одному и тому же стандарту доказательств и меньше озабочены абстрактными несоответствиями, что дало им свободу применять его к своим ученикам и позволить результатам говорить сами за себя (Armstrong, 2019).
Значение для обучения
Наиболее важные выводы теории множественного интеллекта для образования можно подытожить через индивидуацию и плюрализацию. Индивидуация утверждает, что, поскольку каждый человек отличается от другого, нет логической причины одинаково учить и оценивать студентов.
Индивидуальное обучение обычно предназначалось для богатых и тех, кто мог позволить себе нанять репетиторов для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся.
Технологии теперь позволили большему количеству людей получить доступ к различным учениям и оценкам в зависимости от их потребностей. Множественное число, идея о том, что темы и навыки следует преподавать более чем одним способом, активирует множественный интеллект человека.
Представление разнообразных занятий и подходов к обучению помогает охватить всех учащихся и побуждает их думать о предметах с разных точек зрения, углубляя их знания по этой теме (Gardner, 2011b).
Распространенное заблуждение относительно теории множественного интеллекта состоит в том, что она является синонимом стилей обучения. Гарднер утверждает, что стили обучения относятся к тому, как человек наиболее комфортно подходит к ряду задач и материалов.
Теория множественного интеллекта гласит, что каждый обладает всеми восемью видами интеллекта с разной степенью владения, а стиль обучения человека не связан с областями, в которых он наиболее умен.
Например, человек с лингвистическим интеллектом не обязательно лучше всего учится через письмо и чтение.Классификация учащихся только по их стилю обучения или интеллекту может ограничить их потенциал в обучении.
Исследования показывают, что учащиеся более вовлечены и лучше учатся, когда им дают различные способы продемонстрировать свои знания и навыки, что также помогает учителям более точно оценивать обучение учащихся (Дарлинг-Хаммонд, 2010).
Об авторе
Мишель Маренус — научный сотрудник лаборатории экологических подходов к социальному и эмоциональному обучению (EASEL) при Гарвардской высшей школе образования.В 2019 году она получила степень магистра в Гарварде по специальности «Человеческое развитие и психология», и она будет поступать в докторантуру в Мичиганском университете.
Ссылка на эту статью:Marenus, M. (2020, 09 июня). Теория множественного интеллекта Гарднера . Просто психология. www.simplypsychology.org/multiple-intelligences.html
Ссылки на стиль APAArmstrong, T. (2009). Множественный интеллект в классе .Ascd.
Дарлинг-Хаммонд, Л. (2010). Показатели производительности: системы оценивания, поддерживающие высококачественное обучение. Совет глав государственных школ .Edutopia. (2013, 8 марта). Множественный интеллект: что говорят исследования? https://www.edutopia.org/multiple-intelligences-research
Гарднер, Х. Э. (2000). Новый взгляд на интеллект: множественный интеллект в 21 веке . Hachette UK.
Гарднер, Х. (2011a). Мировоззрение: теория множественного интеллекта .Hachette Uk.Гарднер, Х. (2011b). Теория множественного интеллекта: как психология, как образование, как социальные науки. Выступление в Университете Хосе Селы 29 октября 2011 г.